Aurélie Desanti
Professeure de français qualifiée &
coach certifiée spécialisée en Neurosciences
Je suis professeure de français, diplômée (MASTER mention bien) avec plus de 10 ans d'expérience dans le domaine de l'enseignement en Français Langue Étrangère et Maternelle en cours particulier ou collectif.
Aussi, je suis titulaire d'une licence de psychologie, et d'un BAFA ( Brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur), mais c'est l'option sciences de l'éducation avec son module de préprofessionnalisation qui m'a permis de prendre conscience des aspects éducatifs et pédagogiques propre à la vie d'une classe qui a révélé mon penchant puis mon goût prononcé pour le professorat, avec ce désir et cette passion qui m’animent de vouloir transmettre aux enfants suite à de nombreux stages effectués à l'école primaire.
J'ai par la suite intégré une école privée, pour préparer le CRPE (Concours de professeur des écoles), présenté et travaillé à maintes reprises, mais en vain à cause du niveau d'exigence en mathématiques, pour autant la répétition m'a permis d'acquérir les connaissances notionnelles et didactiques et développer les compétences mise en pratique lors des stages, nécessaires en psychopédagogie et dans les disciplines dispensées à l'Ecole primaire à tous les niveaux pour pouvoir enseigner.
Ainsi, j'ai pu m'insérer dans le milieu professionnel avec une première expérience en classe de CE2, où j'ai pu mettre en application mon savoir savant et savoir-faire acquis durant ma formation, avant d'obtenir un poste d'institutrice de français en primaire dans une école privée internationale bilingue où j'ai eu en charge des classes de maternelle et où j'ai été animatrice responsable (BAFA), les mercredis et les vacances scolaires avec des enfants de 2 à 12 ans et où j'ai réalisé diverses missions.
Lors de vacances d’été j'ai découvert le métier de professeure de français langue étrangère. Cette expérience a marqué mon esprit et a révélé mon désir de transmettre ma langue et ma culture françaises par une acquisition systématique du vocabulaire, de la grammaire et des structures de la langue en privilégiant la compréhension et la production orales.
Mais, il faut attendre quelques années pour que mon désir soit confirmé après avoir été formatrice bénévole en alphabétisation, j'ai été enseignante de FLE dans une Ecole de langue, où mon travail consistait à transmettre la civilisation française à des adolescents en séjour linguistique, par la pratique de l'écrit et de l'oral en faisant implicitement de la grammaire et dont le programme et les thèmes à exploiter étaient fixés par les professeurs étrangers. Poussée, encouragée et conseillée par des professeurs du métier, j'ai donc repris mes études pour me former et obtenir mon MASTER et j’ai effectué plusieurs stages universitaires avec divers publics et diverses didactiques de la langue française comme le FLS dans un collège (Français Langue de Scolarisation) pour les élèves allophones arrivants, pour préparer leur entrée dans une classe ordinaire, le FLI ( Français Langue d’Intégration ) pour s’installer en France ou le FLE ( Français Langue Etrangère) grâce à un travail acharné, drainée par une forte motivation, détermination et passion.
Mon MASTER en poche j'ai travaillé dans 5 instituts de langues de la Côte d'Azur où j'ai géré des classes multiculturelles et à différents niveaux, avant de perdre mon poste suite à l'épidémie de Covid, profitant du confinement pour me former par mes recherches sur Internet et mes lectures pour créer mon activité de soutien scolaire, et de cours de français pour les apprenants étrangers combinée aujourd'hui avec coaching basé sur les apports de la psychologie et des neurosciences.
Mes formations diplômantes
2025
Certification Neuro-Language coaching / Coaching pour les langues (EFFICIENT LANGUAGE COACHING)
Accréditation Fédération internationale des coachs (ICF CONTINUING COACH EDUCATION).
2024
Certification coach personnelle et professionnelle spécialisée en Neurosciences (INA)
2015
Master Français Langue Etrangère Seconde et Maternelle (UFR-NSA)
Certification en anglais
1999
Licence en Psychologie (UFR-NSA)
1997
DEUG de Psychologie option Sciences de l’Education (UFR-NSA)
BAFA Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur (CEMEA)
1996
AFPS Attestation de Formation aux Premiers Secours
1995
Baccalauréat ES option anglais renforcé (Lycée Thierry Maulnier à NICE)
I am a qualified French teacher (MASTER degree with honors) with more than 10 years of experience in the field of teaching French as a Foreign and Native Language in private or group lessons.
I also hold a License degree in psychology and a BAFA to children’s entertainer, but it was the educational sciences option with its pre-professionalization module that allowed me to become aware of the educational and pedagogical aspects specific to classroom life that revealed my inclination and then my pronounced taste for teaching, with this desire and this passion that drive me to want to pass on to children following numerous internships carried out in primary school.
I then joined a private school to prepare for the CRPE (School Teacher Competition), which I presented and worked on many times, but in vain because of the demanding level of mathematics. However, the repetition allowed me to acquire the notional and didactic knowledge and develop the skills put into practice during the internships, necessary in psycho pedagogy and in the disciplines taught in primary school at all levels to be able to teach.
Thus, I was able to enter the professional world with an initial experience in a CE2 class, where I was able to apply the scholarly knowledge and expertise acquired during my training, before obtaining a position as a primary French teacher in a private international bilingual school where I was in charge of kindergarden classes and where I was a responsible activity leader (BAFA) on Wednesdays and during school holidays with children aged 2 to 12, where I carried out various missions.
During my summer vacation, I discovered the profession of teaching French as a foreign language. This experience left a lasting impression on me and revealed my desire to transmit my French language and culture through the systematic acquisition of vocabulary, grammar, and language structures, with a focus on oral comprehension and production.
But, it took a few years for my desire to be confirmed after having been a voluntary literacy trainer, I was a FLE teacher in a language school, where my job consisted of transmitting French civilization to adolescents on a language stay, through the practice of writing and speaking, implicitly using grammar and whose program and themes to be explored were set by the foreign teachers. Pushed, encouraged, and advised by teachers in the profession, I resumed my studies to train and obtain my MASTER'S degree. I completed several university internships with various audiences and various French language teaching methods, such as FLS in a middle school (French as a Language of Schooling for arriving allophone students, FLI (French as a Language of Integration) or FLE (French as a Foreign Language) thanks to hard work, driven by strong motivation, determination, and passion.
With my MASTER'S degree in hand, I worked in 5 language institutes on the Côte d'Azur where I managed multicultural classes at different levels, before losing my job due to the Coved epidemic. I took advantage of the confinement to train myself through my research on the Internet and my reading to create my own business of tutoring and French lessons for foreign learners, now combined with coaching based on the contributions of psychology and neuroscience.
